銅蘭國小與部落合作 繪製完成太魯閣族意象圖 期望取得智財權創造雙贏
銅蘭／記者葉文杰報導
銅蘭國小校長許壽亮積極帶領學校與社區部落深入互動，將數位科技資源影響與融入社區，最近更與部落社區畫家與花蓮縣多盟源協進會合作，繪製完成屬於太魯閣族的族群意象圖，活潑生動的族群意象圖引起族人熱烈迴響，紛紛表達使用意象圖的意願，銅蘭國小校長許壽亮也藉此機會傳達智慧財產權的觀念，強調圖案是部落畫家畫的，目前還在洽談授權中。
擔任花蓮縣教育網路中心主任的許壽亮，本身也是花蓮縣銅蘭國小現任校長，來自太魯閣族部落，對於將數位科技資源影響與融入社區，一向有捨我其誰的責任感。他積極促成銅蘭國小與部落文化深入互動，結合部落繪畫人才與有熱忱的協進會組織，將學校數位科技資源逐步融入社區，為部落社區創造具象徵性的族群意象圖。
花蓮推廣智慧教育
花蓮智慧教育中心自二○一九年三月揭牌，積極推廣創客教育課程，引進3D列印機、雷切機、裁紙機等創客設備，積極推動程式與創客教育。花蓮智慧教育中心作為智慧校園推動主軸的教師培訓基地，將各方資源導入，培養許多熱血教師，課程安排全年無休，授課人次超過四○○○人。花蓮縣在兒童程式教育及創客教育上已領先全國，去年九月後更全面推動國小三年級以上，實施兒童程式語言課程及運用在物聯網開發的模組教具，讓智慧教育思維向下扎根、縮短城鄉差距。
許壽亮認為，身為教師教學時應要掌握學生的學習成效，適時轉化教學方法及策略，他也發現在偏遠部落或社區，因為文化背景的不同，教學策略上需要適度的轉換，不可照本宣科，要用當地學子聽的懂的語言及看的懂的方式，才能達到真正的理解與學習。他常鼓勵孩子只要肯學習，把握每一次機會，就有成功的可能，期許學子們樂觀進取。
許壽亮表示，在偏鄉學校服務多年，更深刻感受到轉化的過程，就是要帶著學生走出去，走出教室、開拓視野，學校外是活的教室，達到師生共學，共同成長。
這次與部落文化深入互動，結合部落繪畫人才與有熱忱的協進會，將數位科技資源影響與融入社區，期許與社區部落攜手共進創造雙贏！族人對成果的迴響就是數位科技融入社區部落的證明，此方向值得持續推廣！

圖：銅蘭國小與部落文化深入互動，將數位科技資源影響與融入社區，繪製出生動的太魯閣族意象圖。（銅蘭國小提供）