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歷年校務推動概況

認識銅蘭 / 2022-08-18 / 點閱數： 301

歷年校務推動概況檢核一覽表
校務推動檢討與建議

105學年度-110學年度(已完成：●；列行事執行辦理：▲；規劃中：▼；尚未規劃：X)

111學年度-113學年度(未來持續辦理：★；評估是否繼續執行：♁)

學校願景	願景內涵	學校願景實施策略面向	實施策略	學年度
學校願景	願景內涵	學校願景實施策略面向	實施策略	105	106	107	108	109	110	111	112	113
積極向上	1-1探索研究	1-1-1因應108新課綱積極措施	追蹤校內十二年國教新課綱課程推動學校應辦工作事項檢核情形，逐期完成校訂課程之發展模式。	▼	▲	●	●	●	●	★	★	★
		1-1-2積極爭取競爭型實驗探究計畫	科教館「『愛』迪生出發」公益學習活動-到校服務紮根計畫	●	●	●	●	●	X	♁	♁	♁
		1-1-2積極爭取競爭型實驗探究計畫	教育部行動學習計畫或科技輔助自主學習計畫	X	X	▲	●	●	●	★	★	★
		1-1-3實踐環境教育永續發展	落實環境教育計畫與評鑑	●	●	▲	●	●	●	★	★	★
		1-1-3實踐環境教育永續發展	研發環境教育校訂課程	X	X	▼	▲	●	●	★	★	★
	1-2品格實踐	1-2-1實施品格教育課程與營隊活動	彈性節數實施品格教育課程	●	●	●	●	●	●	★	★	★
			四年級每年參與品格英語學院一週營隊活動	●	●	●	●	X	X	X	X	X
			配合縣政策讀經活動。	▲	▲	▲	●	●	●	★	★	★
友善溫馨	2-1適性楊才	2-1-1發展多元智能社團活動	重視學生身心均衡發展，規劃辦理多元化的學習活動，提供適性教學，發展學生潛能。	●	●	▲	●	●	●	★	★	★
		2-1-2落實正常化教學及多元評量	落實正常化教學，訂定學生成績評量要點及命題審題原則。	●	●	●	●	●	●	★	★	★
		2-1-2落實正常化教學及多元評量	依專長授課，未具專長證照者或未加註專長學分者依所排領域(科目)指派教師(含代理教師)參加校外培訓研習	●	●	●	●	●	●	★	★	★
		2-1-3扶助弱勢勢彌平落差	學校能為學生特殊需求，以保障學生就學權益，落實零拒絕教育政策。	●	●	●	●	●	●	★	★	★
		2-1-3扶助弱勢勢彌平落差	尋求政府或社會資源，申請補救教學、課後照顧、數位學伴，更積極參與社區課輔班相關活動。	▲	▲	●	●	●	●	★	★	★
		2-1-4落實特殊教育推動會議及三級輔導	落實特推會運作及IEP會議	●	●	●	●	●	●	★	★	★
		2-1-4落實特殊教育推動會議及三級輔導	學校有系統規劃學生輔導需求，落實三級輔導機制。	●	●	●	●	●	●	★	★	★
	2-2友善校園	2-2-1實踐校園無障礙及智慧教育環境	營造無障礙校園環境，有計畫的規劃、改善無障礙設施	▼	●	▲	▼	▼	▲	★	▼	▼
		2-2-1實踐校園無障礙及智慧教育環境	善用資訊科技進行校園智慧管理與智慧教學	▼	▲	▲	●	●	●	★	★	★
		2-2-2推動友善溫馨校園各項措施	能依教育基本法規定，使學生不受任何體罰與霸凌之侵害，並引導教師推動正向管教，營造友善校園氣氛。	●	●	●	●	●	●	★	★	★
樂觀熱情	3-1多元理解	3-1-1發展原住民教育文化特色	爭取教育優先區或秀林鄉公所經費以發展太魯閣族原住民教育文化特色	●	●	●	●	●	●	★	★	★
	3-1多元理解	3-1-2理解與善用學校周遭教學環境資源	因應108新課綱校訂課程設計，結合鯉魚潭風景區、池南森林遊憩區及花蓮縣水培所的資源，讓教室延伸至戶外。	▼	▲	▲	●	●	●	★	★	★
	3-2溝通表達	3-2-1善用資訊科技進行主題發表	因應前瞻基礎數位建設，能使用資訊科技進行「教」與「學」，善用學習平台，進而建立學習履歷紀錄。	▼	▲	▲	●	●	●	★	★	★
		3-2-1善用資訊科技進行主題發表	精熟資訊融入教學策略，發展程式教育及創客教育。	X	▼	▲	●	●	●	★	★	★
		3-2-2實踐美感藝術環境	積極落實綠美化教學環境，規劃動線分明之活動空間。	●	●	▲	●	●	●	★	★	★
		3-2-2實踐美感藝術環境	透過教學活動將親師生作品裝置在校園中，也能將社區工藝坊成品進行展覽。	▼	▲	▲	●	▲	▲	★	★	★
創新學習	4-1精進學習	4-1-1成立學習型組織或社團	成立各領域教學研究社群，有定期研討並提出創新教學策略，且能具體落實在教學上。	▲	▲	▲	●	●	●	★	★	★
			成立多元潛能社團：刺激學童運算思維、邏輯思考、獨立自主判斷、團隊合作、表達溝通等能力。	▲	●	●	●	●	●	★	★	★
			透過課程發展委員會通過參與公開授課。	X	▲	▲	●	●	●	★	★	★
		4-1-2教師能精進教學策略，學生能精熟自主學習策略	進行素養導向教學及評量、運用差異化教學與補救教學策略等，以確保教學品質，精進教師專業成長。	X	▲	▲	●	●	●	★	★	★
		4-1-2教師能精進教學策略，學生能精熟自主學習策略	善用科技進行讓學生能精熟自主學習策略。	X	▼	▲	●	●	●	★	★	★
	4-2跨域整合	4-2-1建構校群策略聯盟，參與區域教育相關活動	辦理十二年國教區域策略聯盟校訂課程及各領域素養導向教學與評量研習	X	▼	▲	▼	▼	▼	★	★	★
			辦理及參加區域型健康促進議題計畫	●	●	●	●	●	●	★	★	★
			積極出席鄉教育會活動	●	●	●	●	●	●	★	★	★
		4-2-2辦理學校社區化教育活動	落實學校社區化，社區學校化之場域。	X	●	●	●	●	●	★	★	★